小慧在國小低年級的時候來到了據點，在課輔班裡，她和其他孩子一起寫功課、參加活動，也慢慢在這個環境裡長大。

有一次，當社工陪著孩子們整理文具用品時，小慧突然開口問了一句：「老師，妳可以幫我剪指甲嗎？」社工當時愣了一下，輕聲問她怎麼了嗎？小慧小聲地說：「我好羨慕同學都有媽媽幫她剪指甲！」

社工這才想起，小慧的家庭狀況比較特殊，母親在她年紀還小的時候就離開了家庭，從小便缺乏母親的陪伴。

之後社工也特別家訪和小慧家人談了談，希望在日常生活中能多留意孩子的需要，給她更多關心與陪伴。只是那句「老師，妳可以幫我剪指甲嗎？」讓人聽了格外心酸。因為，那雖是一個很簡單的請求，卻也讓人看見孩子心裡小小的期待。

其實，小慧的媽媽和社工是認識的。以前她曾笑著對社工說過一句話：「老師！我們家慧慧長大要到優格上課喔！」沒想到，後來小慧真的來到了優格。

如今的小慧已經長大了不少，依然每天來到課輔班。她的個性很活潑，在教室裡常常可以聽到她說話的聲音。有時候她會一直找老師聊天，分享學校發生的事情，或問一些想到的問題。

對大家來說，小慧話多的樣子，其實也讓整個空間變得更熱鬧。有時同學會笑著說她很吵，但她總是很自然地參與大家的活動，也很喜歡和人互動。

在課輔班的日子一天天過去，小慧也慢慢長大。從當年那個希望有人幫她剪指甲的小女孩，現在已成為能獨立自主的女孩，她在這個熟悉的環境裡，一步一步成長著。

而在接下來的日子裡，她仍會每天來到課輔班，直到國中畢業。對小慧來說，課輔班就像生活的一部分，也是陪伴她成長的一個地方。

在課輔服務的過程中，除了學習上的協助，更多時候其實是陪伴孩子建立穩定的生活節奏。讓孩子在一個熟悉、安心的環境裡成長，有人願意聽她說話、關心她每天發生的事情，這些看似平常的互動，也慢慢成為支持孩子成長的重要力量。

社工觀點

在課輔班的日常裡，我們常常會遇到像小慧這樣的孩子。有些需要，不一定會直接用語言說出來，而是藏在生活裡的小細節。一句突然說出口的話、一個看似簡單的請求，有時反而讓我們更了解孩子心裡真正所在意的事情。

對課輔社工來說，陪伴孩子成長並不只是課業協助，也包括在每天的相處中留意孩子的生活與情緒。當孩子願意主動說起自己的事情，甚至開口提出需要，也代表彼此之間已經慢慢建立起了信任。

孩子的家庭狀況不一定能夠改變，但在成長的過程中，可以給予多一些穩定陪伴她的人。很多的支持，其實就是在這些看似微小的時刻慢慢地發生。